RETO VOLUNTARIO DEL MÓDULO 5.

 Se nos pide en este último reto, a modo de despedida que incluyamos alguna reflexión, o poesía al respecto de lo que nos ha aportado este curso a nivel personal o nuestra opinión que impulse o refuerce la igualdad entre mujeres y hombres, en nuestro entorno laboral o bien aportar un especio artístico en relación al contenido del curso.

Yo no soy nada creativa y por ello, me apoyaré en una de las grandes como fue la figura de Gloria Fuertes, que desde joven me ha encantado y la he leído y releído a mis hijos.

No es muy original, pero me parece un broche bonito para el curso, y que sirva mi pequeño homenaje a una autora que reivindicó la igualdad y la voz femenina como creadora de poesía y no como musa.

¿Cómo se dibuja una señora?

La cara de Doña Sara.

Se dibuja un redondel 

con un lápiz o un pincel,

con mucho pelo, mucho moño,

ojos, cejas y un retoño;

nariz chata

de alpargata,

las orejas

como almejas,

los pendientes,

_relucientes_,

las pestañas

como arañas,

la boca de pitiminí,

Doña Sara es así.

El cuerpo otro redondel,
tan grande como un tonel,
en él se dibuja ahora,
la falda de la señora;
las piernas flacas,
los zapatos de tacón,
con hebilla y con pompón.

¡Qué señora tan señora,
doña Sara, servidora!

Desde sus palabras sencillas, e incluso un poco naif, os doy las gracias a todos por el curso y por toda la información y reflexiones que nos habéis generado en él, tanto a compañeros como a ponentes y demás participantes.

Un saludo.

RETO MÓDULO 4. MADRID LIBRE DE VIOLENCIA SEXUAL

 1. PRESENTACIÓN DE LA POLÍTICA ELEGIDA

    Explicaré una política pública que lleva a cabo el Ayuntamiento de Madrid. En este caso mi elección está basada en el hecho de que soy madrileña y el ámbito municipal es sin duda, el más cercano al ciudadano que cabe imaginar dentro del radio de acción de las políticas públicas. Digamos que sus medidas van a ser más directamente aplicables y visibles a nivel ciudadano.

    Además, lo he elegido porque me parece un tema muy preocupante, que necesariamente había que abordar desde la administración municipal ya que todos en mayor o menor medida podemos estar afectad@s en casos denunciables y perseguibles.

    Para la consecución de estos y otros temas el Pleno del Ayuntamiento de Madrid aprobó en noviembre de 2019, 21 medidas prioritarias, dirigidas a combatir la violencia contra las mujeres. Este acuerdo se alcanzó después de cinco meses de trabajo con los diferentes grupos políticos, entidades que trabajan con las víctimas y el Consejo de las Mujeres de este municipio. Todas ellas enmarcadas en el Pacto de Estado contra la Violencia de Género firmado en 2017.

    Pretendía en primer lugar, visibilizar el problema y como fin último erradicar de la sociedad este tipo de violencia tan específica que afecta particularmente a las mujeres, abordando sus causas y paliando sus consecuencias. Todo ello con una visión amplia de conjunto, trabajando en coordinación con el resto de las administraciones central y autonómica.

        2. ANALISIS DE LA POLÍTICA ELEGIDA

    Las 21 medidas aprobadas, se agruparon en 4 bloques:

A.     Sensibilización y Prevención 

B.      Detección y Atención 

C.      Medidas para lograr la autonomía socioeconómica de las víctimas 

D.      Coordinación de recursos entre el Gobierno central, autonómico y el propio Ayuntamiento de Madrid.

 

    Estas medidas se han ido acompañando de Proyectos y Campañas publicitarias como la titulada ¡Ni Una!. Se dirigía especialmente a jóvenes víctimas de situaciones de agresión sexual física, verbal y digital: fotos compartidas sin consentimiento, presiones para obtenerlas, o la realidad por la que pasan las chicas al volver solas de noche a casa.

AMBITOS DE DISCRIMINACIÓN QUE ABORDA

ROLES:

    Esta política pública impacta de lleno en los roles de género pues los problemas que aborda son típicamente de género.  La mujer por el hecho de serlo soporta una problemática de violencia hacia ella que debe aislarse para de ese modo combatirla con herramientas más específicas, abordando las causas, y una vez producida, paliarla minimizando en lo posible sus efectos.

    Puntos Municipales de Atención Especializada. El Consistorio cuenta ya con dos. La tercera se prevé para finales de año, fruto del compromiso de las 21 medidas.

    Ofrecen apoyo a nivel jurídico, psicológico, y social, tanto a ellas como a sus hijos, familiares víctimas de secuelas, proporcionándoles el acceso a otros recursos si fuese necesario.

    En agosto, se aprobó la creación del Observatorio Municipal de Violencia contra las Mujeres. Se ocupará de analizar el impacto de las políticas municipales frente a esta lacra. Su objetivo consistirá en medir este tipo de violencia previniendo y apoyando a las víctimas. Elaborará informes con sus actividades y conclusiones, desarrollando propuestas de acción.

    Otro programa consiste en la firma de un Convenio, para impulsar la inserción laboral de las víctimas de violencia de género y trata. En este caso a través de actividades formativas para mujeres desempleadas, y atendidas en la red municipal, se apuesta por su empleo, dando formación en sectores de limpieza o jardinería.

    Por otro lado, los Espacios de Igualdad, realizan acciones dirigidas a hombres. Su objeto, prevenir la violencia machista y promover la Igualdad.

RECURSOS:

    A través de estas herramientas, se promueve el acceso a una mayor independencia social, económica, laboral, jurídica. En definitiva, de igualdad, ayudándose del resto de las administraciones públicas y dentro del marco normativo de la legislación vigente. Por tanto, abordando la desigualdad creada a raíz de una violencia sexista, el Ayuntamiento con sus recursos aporta soluciones de inserción frente a la desventaja.

    Su efecto es equilibrador. Una sociedad justa es una sociedad donde los desequilibrios creados se apuntalan con solidaridad. Los recursos se entienden desde el punto de vista material, con las dotaciones presupuestarias, y desde el punto de vista inmaterial con Campañas, Espacios, Convenios, Puntos, Observatorios, Proyectos, Protocolos, Centros de Emergencia, etc. que estamos viendo.

REPRESENTACIÓN:

    El papel que juegan las mujeres en las decisiones y las relaciones de poder que entran en juego en este proyecto se entienden desde el trabajo en común, coordinando recursos municipales, autonómicos y nacionales. También aunando recursos materiales, económicos y humanos. Por tanto, es imposible discriminar estos términos en función de género.

        3. IMPACTO Y RESULTADOS DE LA POLITICA PÚBLICA

    Las personas beneficiarias de esta política que resulta de la implantación y desarrollo del marco de las 21 medidas, abarca una acción muy amplia; son mujeres víctimas de violencia de pareja, violencia sexual, abusos a mujeres discapacitadas, trata, prostitución forzada, mutilación genital femenina, matrimonios forzados de menores, formación de mujeres extranjeras y de etnia gitana, mujeres con discapacidad, transexuales, niñas, mujeres mayores de 50 años, situaciones de sinhogarismo, problemas de adicciones, salud mental, todas ellas con mayor exposición a la vulnerabilidad y mayor propensión  de sufrir diferentes violencias al propio tiempo de estar más invisibilizadas.    

     4. PUNTOS FUERTES/DEBILIDADES DE ESTA POLÍTICA PÚBLICA

    Encuentro muy acertado el compromiso de cooperación entre las distintas Administraciones Públicas, así como la colaboración coordinada con Policía Municipal, con las distintas Asociaciones, con los Equipos Sanitarios y con Empresas dispuestas a participar empleando a las víctimas, logrando su inserción laboral creando reservas de mercado. Son unas muy buenas medidas y prueba de ello fue su aprobación en el Pleno por todos los partidos políticos, a excepción de Vox, que se abstuvo. Por otro lado, me parece que más que en la reparación, las políticas públicas deben de poner el énfasis en la prevención y eso solo se consigue desde la educación en valores y desde cualquier medio ya sea cultural, educativo, en los medios de comunicación, etc. que promueva y aplique el trato sin sesgos.

RETO MÓDULO 2. MARÍA MOLINER

 

He decidido centrar mi reto núm. 2 en María Moliner.

¿El porqué de esta elección? Me parece una persona que hay que elevar al pódium de mujeres-ejemplo con mayúsculas gracias a la trascendencia de su obra y a su enorme mérito personal y humano. Fue un modelo a seguir de trabajo titánico donde los haya. Su personalidad fuerte, de enorme valentía y determinación la llevaron durante más de 15 años a elaborar un diccionario, ella sola, haciendo gala de una enorme paciencia en llevar su empeño y culminando así una obra única, exhaustiva, meticulosa, perfeccionista, y de inmenso valor en su utilidad práctica, así como riguroso y recopilatorio en la forma de llevarlo a cabo. Una auténtica heroína.

He pensado en ella a raíz de un reportaje que emitió RTVE con ocasión de celebrarse en 2018, los 100 años de su nacimiento y recordar el gran impacto que me produjo su vida y su obra, digna de todo merecimiento.

A casi todos nos sonará por su nombre y apellido, pero menos de nosotros sabremos ubicar en realidad por qué debemos recordarla con admiración y respecto, incluso con orgullo por haber elevado a la lengua española a un nivel de precisión y de definición tan elevado. Tristemente es una gran desconocida en nuestra historia cultural. En los primeros años de la publicación del diccionario, el aplauso social fue minoritario y todavía años después de su muerte producida en 1981, era una gran desconocida por la mayoría, incluidos filólogos.

QUIÉN ERA MARIA MOLINER

Se la podría titular como la gran Señora de las Palabras.

Su biografía la define como filóloga, lexicógrafa y bibliotecaria, y su obra magna: “Diccionario de uso del español”. Es este, un diccionario de definiciones, de sinónimos, de expresiones, de frases hechas y de familias de palabras.

Fue también una gran divulgadora, aspecto este menos conocido en su biografía, pues trasladó sus conocimientos en lo que llamaron Misiones pedagógicas, haciendo llegar en la República los conocimientos, el saber, a las personas más desfavorecidas o con más dificultad de acceso a ella.

¿Por qué la incluyo dentro de la categoría de recuperación de historias de personas de gran valor, y sin embargo olvidadas o no suficientemente reconocidas?  Efectivamente ha dado su nombre a un Diccionario, “El Moliner” o “El María Moliner” como se le conoce coloquialmente y que así ha pasado ya a la historia vinculando su obra a su persona, y también es cierto que en el peor de los casos esto podría no haberse producido, pero, aun así, no fue reconocida en su justa medida, precisamente por el hecho de ser mujer, y por tocarle vivir en una época como fue la franquista, que la recluyó por motivos políticos. He de decir que mantuvo intactos sus ideales republicanos, aún sin poderlos expresar.

 Así vemos que sí se produjo una relegación por razón de género, y por causas ideológicas y sociales. En su caso se suman todas ellas, porque las mujeres en la historia son las olvidadas de los olvidados. De hecho, apuntar al respecto que no fue admitida en la Real Academia de la Lengua Española a pesar de la enorme trascendencia de su obra.

Moliner estaba convencida de que la Cultura es un vehículo de regeneración social, aspecto este que ella destacaba como revulsivo para romper techos limitadores, tabús y roles adquiridos que tan solo sirven para encasillar y diferenciar a las personas de manera discriminatoria.

Defendía la labor educativa y formativa de los bibliotecarios rurales, así como el valor de la palabra, capaz de unir a las personas en el entendimiento mutuo al que estamos llamados si queremos progresar como individuos sociales.

El léxico para ella era la “herramienta” que ponía a disposición del usuario no solo para definir el sentido de cada palabra, sino también obtener información sobre sus construcciones con preposición, sobre sus complementos habituales, notas sobre su uso, listas de sinónimos etc. Es decir, el lector con esta herramienta total podía servirse tanto para comprender el significado del término, como la de expresarse con él.

Introdujo además una nueva ordenación alfabética al considerar las letras CH y LL como simples, decisión que la RAE no adapta hasta 1994.

El reportaje es precioso, muy poético. La forma en que aborda su persona, con declaraciones, testimonios, pero también con fotografías en donde se la muestra como en este caso, con la máquina de escribir junto a sus fichas de palabras. Reportaje que fue merecedor de numerosos premios en diversos festivales, además de proyectarse a través de los países en que tiene sede el Instituto Cervantes por todo el mundo.

Si el objetivo de María Moliner era llegar a cualquier rincón del mundo con la Cultura, este documental cumple su sueño.

El escritor premio Nobel, Gabriel García Márquez definió su diccionario como “el más completo, útil, y divertido de la lengua española”.

Fue candidata a ocupar un sillón de la Academia en 1972, que, de haberse hecho realidad, hubiese sido la primera mujer académica. “Mi único mérito es el diccionario” llegó a declarar cuando fue presentada su candidatura, todavía en plena dictadura, quizá deseando no desafiar a los poderes públicos de entonces, que hubiesen podido poner en relieve su actividad cultural durante la República y la Guerra Civil.

Para terminar, quiero destacar la dedicatoria que plasmó en su magna obra, en la cual pedía perdón a su familia por el tiempo que había dejado de prestarles y la atención que les había robado. Ejemplo de sencillez y de humildad. Queda bien patente la calidad humana y la valía personal a la vez que intelectual de María Moliner.

• ×      Imprescindibles. “Tendiendo palabras” RTVE. La 2. María Moliner
•     Entrevista a Vicky Calavia. "Maria Moliner. "Tendiendo palabras" You tube.

E

RETO MÓDULO 1

 

    Buenos días.

    En este Reto Módulo 1 nos invitan a analizar y reflexionar sobre alguna noticia o ámbito de interés en el cual hayamos visto desigualdad en el tratamiento de género, y cómo ello ha determinado una clara discriminación sexista en detrimento de las mujeres.    

    Me centraré en el mundo del Arte, donde en los últimos años se ha venido observando un cambio de rumbo en el tratamiento que tanto Museos, historiadores de Arte, biografías, premios, y un largo etcétera daban a la figura de la mujer artista.

    Durante la mayor parte de la historia de la humanidad, a las mujeres no se les permitió practicar el arte de la misma manera que los hombres, lo que genera lógicamente que haya muchos más “antiguos maestros” que “maestras”.

    Las mujeres estaban malditas ya desde el punto de vista inicial de su formación. Con el surgimiento de las primeras academias oficiales de arte como centros de formación y de actividad intelectual, las mujeres nunca pudieron acceder a las clases de desnudo con la excusa de que no eran apropiadas para ellas situándolas así en clara desventaja formativa sin acceso al estudio del cuerpo humano.

    Quiero destacar también el que uno de los libros más vendidos y estudiados respecto a la historia del arte, de E. H. Gombrich, asignado a los estudiantes de arte de todo el mundo, menciona a lo largo de sus casi 700 páginas, tan sólo a una mujer artista. 

    El Museo del Prado, referente cultural de primer orden, realizó una exposición, primera organizada tras el confinamiento, que tituló “Invitadas” en donde reivindicaba el papel de la mujer y hacía una reflexión respecto a la hostilidad con la que fue tratada por el sistema del arte a través de la historia. Hostilidad manifestada en una misoginia que estaba admitida y legitimada por el Estado y que afectaba tanto a encargos, premios, adquisiciones, incluso el léxico empleado, como “genialidad” o “talento” con el que justificaba el que tan solo las obras escogidas fuesen merecedoras de colgarse en las mejores pinacotecas. (privilegio de género). La idea de calidad prejuiciaba en contra de las mujeres. El tildar como “menos capaces” ha sido un recurso repetido para no valorar en su justa medida a las mujeres que deseaban dedicarse a desarrollar sus capacidades artísticas.

    En este espacio, la muestra declaraba, quizá entonando un inclusivo mea culpa, que las mujeres pocas veces fueron protagonistas y rara vez estaban en los lugares que deseaban, debiéndose contentar con ser una suerte de “invitadas” incomodas dentro de la escena artística del arte oficial que las opacaba sistemáticamente. La categoría de creación estaba reservado al ARTE con mayúsculas, el de los hombres, en el que las mujeres solo podían ser vistas como copistas e imitadoras, nunca creadoras. 

Uno de los cuadros que exponía la muestra es “La artista” de Serafín Martínez, en donde una mujer en postura incómoda, y con atuendo fuera de lugar, parece posar haciendo como que pinta, muy lejos de pretender hacer una representación legítima que la dignificara. El autor ridiculiza así a la mujer artista, dejando en lectura evidente que, si se quieren dedicar a otra cosa distinta de bordar o coser, dan risa o pena.

 

 

 

 

 

     La muestra no estuvo exenta de polémica al escoger como lienzo de bienvenida, el cuadro “Escena de familia” al que se atribuía autoría a Concepción Mejía de Salvador, pintora granadina que la historia del arte ha borrado, siendo de tal manera así, que resultó errónea esta atribución, demostrándose que el cuadro fue realizado en realidad por un hombre, siendo retirado del recorrido.

    También recuerdo una performance que realizó el Prado dentro del contexto de la misma muestra que analizo, realizada por la artista María Gimeno, en donde tomando como base el libro canónico de Historia del Arte antes citado de Gombrich, incluía a las mujeres artistas que con merecimiento propio deberían incluirse en las páginas del libro, _de obligada consulta para los estudiantes_. Y las incluía de manera impactante, haciendo cortes a cuchillo en su interior e insertando en su sitio las páginas que faltaban “haciendo sitio” a las artistas creadoras, no como anexos al final, sino integrándolas realmente en el lugar exacto que las hubiese correspondido dentro de la Historia del Arte.

    En el reto se nos pregunta de qué forma abordar estrategias para acabar con las desigualdades detectadas. Desde mi opinión pasa mayoritariamente por la educación desde la escuela y desde la información que nos haga visibilizar como problemas, tratamientos que hasta ahora se daban como asentados e indiscutibles.

RETO MÓDULO 0

 Buenos días.

Desde este Diario de Aprendizaje que nos brinda la oportunidad de relacionarnos y compartir, aprovecho para presentarme.

Mi nombre es ALICIA MINGUEZ, soy funcionaria destinada en el Instituto Social de la Marina, mi cargo es Jefa de Negociado y pertenezco al Cuerpo Administrativo de la Seguridad Social. (C1).

Ocupo este puesto desde enero de 2020. Anteriormente había desempeñado puestos dentro de las RPTs de la Tesorería General de la Seguridad Social. 

En el año 2007 tuve ocasión de realizar un curso denominado "Igualdad de Género" en Toledo, de 15 horas, que me resultó muy interesante y es por ello que consideré que necesitaba actualizar estos contenidos.

Conocer los fundamentos que dan pie a toda la legislación así como la historia, los datos y los hechos que los respaldan es muy conveniente. Aparte de ello, es un asunto al que deberíamos tener acceso todos los trabajadores, funcionarios o no, para conocer los derechos que nos asisten y que, en los últimos años han venido tomando relevancia, desarrollándose cada vez más, poniendo el enfoque en una realidad que el devenir social y económico nos ha hecho concienciar en su medida y que hasta la fecha se había demostrado como insuficiente. Por todo ello creo que profundizar en estos temas es no solo conveniente sino sobre todo y también, muy necesario. 

Espero que este curso nos dé una visión completa, actual y global en asuntos que nos incumben en nuestra relación entre compañeros, en nuestro trabajo y en nuestra vida en general, pues de manera trasversal nos afectan a todos como partícipes de una sociedad moderna que se precie de serlo.

Se nos pide una imágen que nos describa; pues decir que llevo 34 años en la Administración, pero sigo con mucho afán interesada en todo lo que me pueda aportar conocimiento. Para este curso de manera colateral hemos tenido que tomar contacto con herramientas informáticas y sociales como abrirnos el blog desde una cuenta de google  y acceder a twitter, cosas ambas de las que no tenía referencia y creo haber realizado oportunamente gracias a los videos explicativos de la plataforma de aprendizaje.

Respecto a inquietudes e intereses, mi inclinación personal es todo lo relacionado con las Humanidades.

Me licencié en Historia del Arte y mi tiempo libre se ocupa en visitar con mis amigos, las exposiciones de Museos y centros culturales de Madrid, todos los fines de semana, así como viajar, sobre todo por el mundo clásico, Grecia e Italia. También soy nadadora, afición deportiva que practico desde la juventud y que llevo a la practica regularmente todas las semanas del año. Por otro lado, y ya en el terreno estrictamente personal, soy madre de 3 hijos, dos de ellos mellizos, y que me llenan de orgullo y satisfacción.

Termino así esta primera entrada de presentación, deseando que me sirva también de prueba para abrir el camino a las sucesivas ocasiones que se vayan presentando a lo largo de la experiencia de aprendizaje.

Saludos.